Se encuentran disponibles los capítulos 6 y 7 de “Escuelas abiertas”, un podcast sobre Educación en la plataforma de Spotify. El sexto episodio se trató sobre la educación en contexto de encierro, donde se entrevistó a María Eugenia Comparato, profesora de inglés en el Centro Educativo N°452, que funciona en la unidad penitenciaria N°52 de mujeres; a Justina Fernández y Susana Canaveci, docentes especializadas en contexto de encierro. También, colaboró Erica Parroz.
El capítulo comienza detallando que la educación en contexto de encierro es una modalidad del sistema educativo nacional, el cual se encarga de garantizar la educación a todas las personas privadas de libertad.
La escuela en dicho contexto, funciona como institución dentro de otra. Supone conjugar prácticas y marcos normativos entre el sistema penitenciario y el sistema educativo, con lógicas de funcionamiento diferentes. En el primero, según “Escuelas abiertas”, la lógica del castigo y el disciplinamiento y en el segundo, la del desarrollo integral de las personas.
En este marco, el sexto episodio se preguntó cómo conjugan estas dos lógicas en una institución educativa en contexto de encierro. En tanto, se abordó que aquí la educación requiere de una redefinición de la función social de instituciones del Estado, como la justicia, la cárcel y la escuela.
“La disminución del índice de delincuencia depende, entre otros factores, de una mejora en las condiciones sociales y económicas de los pueblos. Además, un sistema de justicia penal más humano y eficaz puede constituir un instrumento de equidad, de cambio y justicia social que proteja los valores fundamentales y los derechos inalineables de las personas”, concluye el capítulo 6.
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Capítulo 7
Bajo la temática “El rol de los equipos directivos”, se entrevistó a Patricia Fagundez, docente y licenciada en psicopedagogía y a Valeria Espíndola, docente y directora en la ciudad de Azul.
El capítulo comienza detallando que el rol del equipo directivo es generar las condiciones para que la enseñanza y el aprendizaje tengan lugar, es trabajar en pos de construir una escuela de calidad, inclusiva y en revisión constante.
Estas acciones se llevan adelante, según “Escuelas abiertas”, a través de la comunicación institucional, el trabajo en equipo y el liderazgo, construyendo así una modalidad de trabajo colaborativo.
“Para el buen funcionamiento en equipo, el equipo directivo debe combinar la exigencia y el apoyo. Formar una cultura institucional, con valores y objetivos claros es clave para que una escuela funcione”, concluye el capítulo 7.
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