El reconocido neurocientífico francés Stanislas Dehaene, una de las máximas autoridades mundiales en el estudio del cerebro y el aprendizaje, encabezó el Seminario de Alfabetización y Ciencia, organizado por el Ministerio de Capital Humano. El evento reunió a equipos técnicos, especialistas y directores de escuelas de las 24 jurisdicciones del país, con el objetivo de fortalecer la enseñanza de la lectura desde la evidencia científica.
El seminario, realizado en la Biblioteca Nacional Mariano Moreno, fue impulsado por la Secretaría de Educación junto a la Embajada de Francia y la Dirección de Cooperación Internacional, en el marco del Plan Nacional de Alfabetización. La jornada propuso tender puentes entre la investigación científica y las prácticas pedagógicas que se desarrollan a diario en las aulas argentinas.
El cerebro lector: cuando la ciencia ilumina la educación
Durante su conferencia magistral titulada “El conocimiento científico al servicio de la gestión educativa”, Dehaene compartió los avances más recientes de la neurociencia cognitiva en relación con la alfabetización. Su exposición abordó cómo el cerebro humano aprende a leer y qué prácticas pedagógicas son más efectivas para que ese proceso se consolide de manera profunda y duradera.
“Leer no es una capacidad natural; el cerebro debe reciclar circuitos visuales y auditivos para construir la habilidad lectora. Por eso, la enseñanza explícita y sistemática es esencial”, explicó Dehaene, en una intervención que capturó la atención de especialistas y docentes de todo el país.
El científico francés subrayó la importancia de combinar la investigación empírica con la formación docente, destacando que “la educación basada en evidencia no reemplaza al maestro, sino que lo empodera”. Además, instó a que los sistemas educativos incorporen los hallazgos de la neurociencia en sus políticas públicas, promoviendo estrategias que estimulen la atención, la memoria y la comprensión lectora desde edades tempranas.
Una voz de referencia internacional
Profesor del Collège de France y director de la Unidad de Neuroimagen Cognitiva del INSERM, Dehaene es autor de libros fundamentales como El cerebro lector, Aprender a leer: de las ciencias cognitivas al aula y La conciencia en el cerebro. Sus investigaciones han demostrado cómo la alfabetización modifica la estructura neuronal y cómo los métodos de enseñanza influyen directamente en la activación cerebral de los niños que aprenden a leer.
El embajador de Francia en Argentina, Romain Nadal, celebró la presencia de Dehaene en el país y destacó su contribución al diálogo entre ciencia y educación:
“Este seminario constituye un nuevo hito en nuestra cooperación bilateral. El profesor Dehaene ha transformado la forma en que entendemos el aprendizaje. Su mirada es esencial para nutrir el desarrollo del Plan Nacional de Alfabetización”, señaló.
El compromiso argentino con la alfabetización
La apertura del encuentro estuvo a cargo del secretario de Educación, Carlos Torrendell, quien valoró la oportunidad de construir conocimiento colectivo en diálogo con referentes internacionales:
“Aprendemos de otros países, de las provincias, de los docentes y de las experiencias, incluso de las ideas opuestas. Aprender es abrirse, imaginar, y reconocer que nuestra identidad siempre está en diálogo con los demás”, expresó.
También participaron la titular de la Unidad de Alfabetización, Paula Campos, la subsecretaria de Información y Evaluación Educativa, María Cortelezzi, y el director ejecutivo del Instituto de Formación Docente, Martín Müller, junto a representantes de la Red Federal de Alfabetización.
En una segunda jornada, desarrollada en el Palacio Sarmiento, los equipos jurisdiccionales avanzaron en la planificación de los planes operativos 2026, centrados en la mejora de los aprendizajes en lectura y escritura.
Del laboratorio al aula: ciencia y docencia en diálogo
El seminario también incluyó el panel “A dos voces: ciencia y aula en conversación”, a cargo de las especialistas Valeria Abusamra y Telma Piacente, quienes reflexionaron sobre cómo trasladar los hallazgos de la neurociencia al trabajo cotidiano en las aulas.
La Red Federal de Alfabetización, impulsada por el Plan Nacional de Alfabetización, constituye un espacio de formación, cooperación y acompañamiento entre Nación y provincias, que busca garantizar que todos los niños y niñas del país aprendan a leer y escribir en los primeros años de escolaridad.
Un mensaje que trasciende fronteras
El paso de Stanislas Dehaene por la Argentina resalta la importancia del diálogo entre la ciencia y la política educativa. Su enfoque integrador —que combina neurociencia, psicología cognitiva y pedagogía— reafirma la importancia de enseñar a leer con métodos basados en la evidencia, para que la alfabetización sea un derecho efectivo y una herramienta de igualdad.