Se encuentras disponibles los capítulos 4 y 5 de “Escuelas abiertas”, un podcast sobre Educación en la plataforma de Spotify. Precisamente, el cuarto episodio se habló sobre la educación rural, donde se entrevistó a Marianela Franci, docente en un jardín de Río Grande, Tierra del Fuego; a Nelson Pandzic, docente de Chaco y también contó con la palabra de Hugo Rocoff, docente jubilado, quien también ejerció en una escuela rural de Chaco.
El capítulo comienza describiendo que según la Ley de educación nacional, la educación rural es la modalidad del sistema educativo destinada a “garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales”, manifestaron desde el programa.
Luego, en el capítulo se explica que el concepto de “lo rural” se expande más allá de lo exclusivamente “agrario”, por tanto, entienden a la ruralidad “desde una mirada heterogénea”, teniendo cada escuela características diferentes. Las mismas, se mantienen por el trabajo mancomunado de las cooperadoras, las familias, organizaciones y la comunidad educativa.
Según la matrícula, en las escuelas rurales pueden trabajar hasta tres docentes que enseñan al mismo tiempo en diferentes grados, una problemática latente allí. Además, otra situación que viven, según los entrevistados, es la preocupante infraestructura de los establecimientos y la falta de recursos económicos y materiales.
“Resulta fundamental la presencia del Estado en las zonas rurales para conocer y atender las problemáticas específicas de cada escuela. Destacamos el compromiso de les docentes que día a día convierten esta ardua tarea en trabajo colaborativo para enseñar y aprender”, concluye el programa.
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Capítulo 5
Se trata de la educación inclusiva, aquí se entrevista a Emilia Zaffora profesora en educación especial, especializada en discapacidad intelectual; y a Julieta Di Lorenzo, quien se orienta a personas sordas e hipoacústicas y en discapacidad neuromotora.
La modalidad especial es una modalidad del sistema educativo nacional, responsable de garantizar el diseño y desarrollo en trayectorias educativas propiciando la inclusión de estudiantes con discapacidades, temporales o permanentes en todas las modalidades, “la mirada sobre las discapacidades ha cambiado a lo largo de la historia, hoy se propone un modelo social de la discapacidad, que propone cambios estructurales en la sociedad y en las escuelas”, señalan desde el programa.
También comentan sobre la historización de la educación en la diversidad y de las prácticas inclusivas. Tal es así, que ambas profesoras cuentan experiencias y proyectos en los que han trabajado.
“La educación inclusiva requiere de cambios en las prácticas, pero además en repensar actitudes fundamentales acerca de la educación. Nombrar las discapacidades, hablar de ellas y hacerlas visibles hará que tengamos más herramientas para que la educación sea un derecho y no un privilegio”, finaliza el capítulo de Escuelas Abiertas.
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