Ya se encuentra disponible el capítulo 2 de “Escuelas abiertas”, un podcast sobre Educación en la plataforma de Spotify. Se trata sobre las matemáticas en las escuelas, donde se entrevistó a Nadia Castilla, docente de Primaria, y a Laura Romero, docente del Secundario y Superior.
Desde el programa, se entiende que “pensar en propuestas didácticas para enseñar matemáticas implica romper con la mirada biologicista sobre las matemáticas escolares”, dicho posicionamiento supone “que sólo algunas personas son naturalmente buenas para esta disciplina y que el éxito escolar depende del nivel de inteligencia”.
Precisamente, en contraposición a esa mirada, “Escuelas Abiertas” sostiene que se aprende matemática “para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla a través de distintas formas de actividad”. Tal es así, que el aprendizaje y la enseñanza de dicha área, “debe ser considerado más como un proceso que como una acumulación de información”.
Cabe destacar, que tras esta postura durante el programa se planteó que los problemas deben ser “situaciones que permitan desencadenar reflexiones, estrategias y discusiones que lleven a la solución buscada y a la construcción de nuevos conocimientos”.
Nadia Castilla, docente entrevistada, afirmó “en matemática se debería enseñar a pensar, a tener una mirada más abierta a las posibles soluciones, a investigar el por qué…”. Por su parte, Laura Romero señaló que “la intervención docente se va perfeccionando con la experiencia. Es una tarea difícil, porque para preguntar hay que saber mucho”.
De esta manera concluye el capítulo 2, donde en el programa “Escuelas Abiertas” se reflexionó en que la escuela debe ofrecer clase de matemática como “un espacio y un tiempo para habilitar el despliegue y discusión de diferentes procedimientos, reordenar nuevos problemas y justificar las respuestas, un espacio de ensayos y errores”.
Capítulo 3
También, se encuentra disponible el tercer capítulo del podcast sobre Educación. En este caso se trabajó sobre la filosofía en las escuelas, donde se entrevistó a dos profesoras de la materia en distintos niveles, Ana Catalina Videla y Marilina Hernández.
Desde “Escuelas Abiertas” plantean que en dichas clases “se forma una comunidad de indagación”, la cual “se reúne para tener un diálogo filosófico, generalmente impulsado por un estímulo que puede ser una historia, un video, una canción, un libro”.
En este sentido, Marilina comentó que “la filosofía permite alojar la curiosidad y la diversidad en la escuela”. Mientras que Ana Catalina destacó que “la filosofía habilita el pensar que hay otras posibilidades: de construir conocimiento, de hacer escuela, de ser niño o niña, de consumir, de relacionarnos”.