El portal de educación “Educ.ar”, convoca a todos los niveles educativos y a las familias, a abordar el 9 de julio desde una perspectiva de género. Propone actividades “con materiales complementarios para volver a pensar nuestro pasado como nación”.
La plataforma invita a pensar esta efeméride desde la vida de la escritora Juana Manuela Gorriti, “su historia condensa cómo una mujer pudo conquistar, para sí y para otras mujeres, una voz autónoma en las letras argentinas”, afirman desde “Educ.ar”.
Las sugerencias de las actividades, se basan en que, “si las efemérides contribuyen a enhebrar nuestra pertenencia a la nación y cumplen un rol decisivo en la construcción de la vida en común, no es posible pensarlas sin considerar el lugar de las mujeres en la historia argentina”.
Por ello, invitan a toda la comunidad educativa a formar parte de estas propuestas
Además, la plataforma presenta otras actividades para trabajar la efeméride, a través de algunos de los interrogantes: “¿Qué se recuerda el 9 de julio? ¿Qué pasó ese día en 1816? ¿Qué significaba la palabra “independencia” y qué significa hoy? ¿Cómo se construye la memoria de este día?”.
El recorrido comienza describiendo el contexto y lo que ocurrió el 9 de julio, proponiendo así abordar el hecho a partir de algunos “objetos” (lugares, textos, canciones, prendas de vestir) que invitan a reflexionar sobre ese hecho político y a conocer cómo era la vida cotidiana de aquel entonces.
En este marco, mencionan a la casa histórica de Tucumán, declarada monumento histórico, donde actualmente funciona como museo y es centro tradicional de los festejos por la Declaración de la Independencia.
Además, se trabaja en relación al Acta de la Independencia, la cual se publicó en español, y también en quechua y aimara con el fin de incorporar al proceso a los pueblos originarios.
En cuanto a la Educación y a las escuelas, también contextualizan ese aspecto para trabajar en las aulas, junto con el origen y la historia del poncho, una prenda que actualmente, cada provincia tiene un modelo particular y distintivo.
Retomando la vestimenta, también mencionan el uso de la levita, que formaba parte del atuendo acostumbrado por las clases dirigentes del período revolucionario.
Junto a estos objetos, también hacen la selección de una canción de Mercedes Sosa, para acompañar a la clase junto con las actividades que propone